1. La inclusió escolar dels i de les alumnes amb discapacitat en el sistema general d’educació, independentment de la tipologia de la seva discapacitat i del seu grau d’afectació:
· És un DRET definit per la Convenció sobre els Drets de les Persones amb Discapacitat aprovada per l’Assemblea General de l’ONU en sessió Plenària de 13 de desembre de 2006 i ratificada pel Govern de l’Estat Espanyol juntament amb més de 100 països. La Convenció ha entrat en vigor el passat mes de maig de 2008.
· És un indicador sensible del grau de qualitat i d’eficiència del conjunt del sistema educatiu, tal i com assenyalen el Moviment Internacional sobre Una educació per a tothom i diferents organismes internacionals (UNESCO, Agència Europea pel desenvolupament de l’atenció a les necessitats educatives especials, entre d’altres)
2. El model d’educació inclusiva és bo per a tot l’alumnat i pel conjunt del sistema educatiu. No defensem un model d’escola pels i per les alumnes amb discapacitat, sinó un model d’escola per a tothom.
Un sistema educatiu inclusiu comporta:
· Educar des de les capacitats i habilitats de l’alumne: Es tracta d’ajudar a aprendre, conviure, descobrir i adquirir destreses a partir d’allò que sí es pot fer. Les limitacions per raó de discapacitat, o pels motius a que siguin degudes, són simplement una característica més a tenir en compte a l’hora de definir les estratègies i objectius educatius, tant d’aprenentatge com de socialització, però no defineixen el que és l’alumne sinó que informa de les seves circumstàncies.
· Un procés de millora contínua pel qual els centres es doten de mecanismes de reflexió sobre els requeriments d’una realitat en canvi permanent, sobre la pròpia pràctica educativa, sobre l’organització interna i el funcionament general del centre; reflexió que es tradueix en la implementació d’accions per a la millora de la qualitat educativa i en mesures d’avaluació sobre els resultats obtinguts.
· Creativitat i flexibilitat a l’hora de donar respostes educatives diverses a alumnes que són diversos en les maneres d’aprendre, ser i relacionar-se. Es tracta de valorar l’heterogeneïtat de l’alumnat com una riquesa, una oportunitat per obtenir millors resultats educatius.
Perquè estem convençuts que aquests requeriments són necessaris en el nostre sistema educatiu,
DEMANEM
Una Llei d’Educació que garanteixi en un futur l’existència d’un únic sistema general d’educació per a tothom dotat dels recursos específics necessaris per atendre adequadament la diversitat del seu alumnat.
ESTADA D’HIVERN 2009
